Psicanálise: seus estilos e aplicações / Psychoanalysis: its styles and applications / Psicoanálisis: sus estilos y aplicaciones / Psychanalyse: ses styles et ses applications

Este artigo surgiu como comentário ao eixo "A psicanálise e suas clínicas", proposto no I Simpósio Bienal da SBPSP - O Mesmo, o Outro. Sua proposta é modificar o título do eixo para "Psicanálise: seus estilos e aplicações". Quanto aos estilos, apresenta o contraste entre as psicanálises argentina e brasileira proposto por Roudinesco, em que a última é vista como um condensado "antropológico, colonial e bissexual". Quanto a suas aplicações, ressalta a importância de diferenciar um "processo psicanalítico" de "intervenções psicanalíticas", para evitar a banalização e reações paradoxais, nas quais o remédio acaba sendo mais danoso que a doença.

This article arose as a commentary to the axis "Psychoanalysis and its clinics", proposed in the Ist Biennal Symposium of the Brazilian Psychoanalytical Society of São Paulo - The Same, the Other. It suggests to modify the title to "Psycoanalysis: its styles and applications". Concerning the styles, it mentions the contrast between Argentinian and Brazilian psychoanalysis suggested by Roudinesco, where the later is seen as an "anthropophagic, colonial and bisexual" cluster. Concerning its applications, it stresses the importance to differentiate a "psychoanalytic process" from "psychoanalytical interventions", in order to prevent banalities and paradoxical reactions, where the medicine is more harmful than the disease.

Este artículo nació como una evaluación del eje "Psicoanálisis y sus clínicas", propuesto en el I Simposio Bienal de la SBPSP - El Mismo, el Otro. Nuestra propuesta es cambiar su título para "Psicoanálisis: sus estilos y aplicaciones". Cuanto a los estilos, presenta el contraste entre el psicoanálisis argentino y brasileño sugerido por Roudinesco, en que el último es visto como un condensado "antropofágico, colonial y bisexual". Cuanto a sus aplicaciones, resalta la importancia de diferenciar un "proceso psicoanalítico" de una "intervención psicoanalítica", para evitar la banalidad y reacciones paradojales, donde el remedio es peor que la enfermedad.

Cet article est née comme un commentaire à l'axe "La psychanalyse et ses cliniques", qui a été proposé dans le I Symposium Biennale de la Société Brésilienne de Psychanalyse de São Paulo - Le Même, l'Autre. Sa proposition est modifier son titre pour "Psychanalyse: ses styles et ses applications". Autant que les styles, on présente le contraste parmi la psychanalyse argentine et la brésilienne proposé pour Roudinesco, où la dernier est vue comme une condensation "anthropophagique, colonial et bisexuel". Autant que ses applications, on relève l'importance de différencier un "processus psychanalytique" d'une "intervention psychanalytique", pour éviter la banalité et des réactions paradoxales, où le remède est pire que la maladie.

De la impulsividad y la violencia a la escritura de una historia compartida. Presentación de un caso clínico / Impulsiveness and violence to the writing of a shared history. Presentation of a clinical case

El presente trabajo da cuenta del desarrollo de un proceso terapéutico de un niño de 6 años que llega a consulta por sus reiteradas agresiones físicas y verbales en el ámbito familiar y escolar con una consecuente dificultad en el aprendizaje de la lecto-escritura. Se plantean los desafíos a los que se enfrenta la analista durante los procesos transferenciales que se dan en el curso del análisis y las intervenciones en relación a las producciones narrativas del niño que le posibilitan acceder a la pulsión de saber, encauzándose así el proceso de aprendizaje escolar. Se plantea en el trabajo la posición del analista en la dirección de la cura y las transferencias múltiples (escuela, acompañante terapéutico, padres, niño) en el proceso de análisis en un escenario en el que reina la violencia. La posibilidad de dar un corte ordenador en la modalidad vincular en esta familia es lo que posibilita la vía de acceso al aprendizaje del niño encauzándose así el desarrollo de la lecto-escritura. Es entonces a partir de cierto ordenamiento en las posiciones de cada uno de los sujetos involucrados que algo del aprendizaje de Diego comienza a posibilitarse. (AU)

The present paper accounts for the development of a therapeutic process of a 6-year-old child. His parents consult for his repeated physical and verbal aggressions in the family and school environment with a consequent difficulty in learning to read and write. It describes challenges faced by the analyst during the transference processes in the course of the psychoanalysis and the interventions in relation to the narrative productions of the child that make it possible for him to access the knowledge drive, thus channeling the learning process in school. This paper describes the analyst position in the direction of the cure and the multiple transferences (school, therapeutic companion, parents, child) that take place in an analytic process which is framed in a violent context. The possibility of making an ordering cutin the way this family structures its relationships is what enables the access to the child's learning, thus channeling the development of reading and writing. It is then by means of ordering each subject position that Diego's learning begins to be possible. (AU)

Le présent travail rend compte du développement d'un processus thérapeutique chez un enfant de 6 ans qui consulte pour ses agressions physiques et verbales répétées dans la famille et à l'école avec la conséquente difficulté à apprendre à lire et à écrire. On pose les défis rencontrés par l'analyste au cours des processus de transfert qui se produisent dans l'analyse et les interventions par rapport aux productions narratives de l'enfant qui lui permettent d'accéder à la pulsion de savoir, canalisant ainsi le processus d'apprentissage à l'école. On décrit la position de l'analyste dans la direction de la cure et les multiples transferts (école, compagnon thérapeutique, parents, enfant) dans le processus analytique dans un contexte où règne la violence. La possibilité de donner une coupure ordonnateur dans la modalité où cette famille structure ses rapports est ce qui permet l'accès à l'apprentissage de l'enfant, canalisant ainsi le développement de la lecture et de l'écriture. C'est donc grâce à un certain ordonnément des positions de chacun des sujets impliqués que certain aspect de l'apprentissage de Diego commence à être possible. (AU)

Modos de comunicación en el caso de un niño con patología grave. Un sujeto “más allá de la palabra no dicha” / Communication mode in a case of a child with serious pathology. A subject “beyond the unspoken word”

El presente trabajo da cuenta del recorrido terapéutico de un niño desde los tres hasta los siete años de edad, con patología grave de la infancia, para lo cual se utilizan fragmentos de sesiones y de entrevistas a padres. En los inicios tratamiento, el niño tenía dificultades para conectarse con el otro y el entorno, presentando una mirada esquiva y emitiendo un balbuceo sin escansiones ni intención comunicativa alguna. El desafío que se plantea en este recorrido terapéutico consiste en estar a disposición de atender y traducir lo que el niño expresa con una mirada, un gesto, una sonrisa, un balbuceo, o bien, la pausa entre un sonido y otro. Con el desarrollo del proceso terapéutico, y haciendo uso de intervenciones psicoanalíticas que apuntan a la estructuración de la subjetividad, a la codificación y decodificación de sensaciones y afectos, se abre paso así a la inauguración de modos de comunicación no verbales, como preludio en la adquisición del lenguaje hablado...

This paper presents the therapeutic itinerary of a child suffering of a serious infant pathology from age three to seven, for which were employed session fragments an parent interviews. In the beginning of treatment, the child showed serious difficulties to connect with others and the environment, an evasive look and babblering without scansion or communicative intention. The challenge of this therapeutic itinerary consists in being ready to attend and translate what the child express with a glance, an expression, a smile, a babble, or a pause between a sound and the next. With the development of a therapeutic process, and employing psychoanalytic interventions pointing to the structuring of subjectivity, coding and decoding of sensations and affections, it was opened a path to the development of non-verbal ways of communication as a prelude of acquisition of spoken language...

Le présent travail rend compte du parcours thérapeutique d’un enfant depuis l’âge de trois ans jusqu’à sept ans, ayant la pathologie grave de l’enfance; des fragments de séances et d’entretiens avec des parents sont utilisés en l’occurrence. Au début du traitement, l’enfant avait des difficultés à établir une connexion avec l’autre et avec son entourage, il évitait de regarder dans les yeux, et il émettait un balbutiement sans scansions et sans la moindre intention communicative. Le défi à relever dans ce parcours thérapeutique consiste à traduire, après une observation très attentive, ce que l’enfant exprime par un regard, un geste, un sourire, un balbutiement, ou bien, la pause qu’il fait entre deux sons. Lors du déroulement du processus thérapeutique, et en s’appuyant sur des interventions psychanalytiques qui visent la structuration de la subjectivité, le codage et le décodage de sensations et de l’affectivité, on fait place à l’inauguration de modes de communication non verbaux, en guise de prélude dans l’acquisition du langage parlé...

Será possível criar novos sons? Um comentário sobre a entrevista com Yolanda Gampel / Is it possible to create new sounds? A commentary on the interview with Yolanda Gampel / ¿Será posible crear nuevos sonidos? Un comentario sobre la entrevista con Yolanda Gampel

O autor comenta uma entrevista de Yolanda Gampel, assinalando a relevância da escuta psicanalítica de vítimas de situações traumáticas extremas, destacando vários estudos e intervenções psicanalíticas que mostram a importância desta abordagem para a busca da simbolização e da men-talização possíveis.

The author discusses an interview with Yolanda Gampel, stressing the relevance of analytical listening of victims of extreme traumatic situations, and highlighting and discussing several studies and psychoanalytic interventions that illustrate the importance of this approach in the search of possible mentalizations and symbolizations.

El autor comenta una entrevista con Yolanda Gampel, subrayando la relevancia de la escucha psicoanalítica de víctimas de situaciones traumáticas extremas, enfatizando y discutiendo algunos estudios e intervenciones psicoanalíticas que muestran la importancia de este abordaje para la búsqueda de la mentalización y de la simbolización posibles.

A dimensão traumática da exclusão social / The traumatic dimension of social exclusion / La dimensión traumática de la exclusión social

A exclusão social é um fenômeno que atinge grande parte da população brasileira e nos coloca, enquanto psicanalistas, uma questão ética diante do sofrimento que ela veicula. A partir da reafirmação da exclusão social como experiência traumática, o artigo busca refletir acerca dos aspectos teórico-clínicos envolvidos na prática extensa com populações vulneráveis, moradoras de favelas da cidade do Rio de Janeiro.

Social exclusion is a phenomenon that affects a large part of the Brazilian population and presents us, as psychoanalysts, with an ethical issue in face of the suffering it promotes. By reaffirming social exclusion as a traumatic experience, this paper aims to ponder on the theoretical and clinical aspects associated with extensive practice with vulnerable populations, inhabitants of slums in Rio de Janeiro.

La exclusión social es un fenómeno que afecta a gran parte de la población brasileña y nos plantea, como psicoanalistas, una cuestión ética frente al sufrimiento que ella vincula. Desde la reafirmación de la exclusión social como experiencia traumática, el artículo busca pensar los aspectos teórico-clínicos involucrados en la práctica extensa con poblaciones vulnerables, habitantes de favelas en la ciudad de Rio de Janeiro.

Intervenciones psicoanalíticas con una adolescente y su familia / Psychoanalytic interventions with an adolescent and their families

El presente trabajo da cuenta del desarrollo de un proceso terapéutico y sus desafíos. Se trata de una adolescente de diez y siete años, con diagnóstico de anorexia nerviosa, quien tenía dificultades para representar psíquicamente los conflictos. Su cuerpo y sus marcas en él, intentaban abrir un nuevo discurso que avale su singularidad y su salida endogámica. El no cumplir con ciertos ideales parentales, era vivido por los padres como terrorífico e intolerable, avasallando con gran violencia la singularidad y el funcionamiento pulsional de Eros, abriendo la posibilidad del acting out, como un intento de evitación de la angustia. Esta situación, conformada intrapsíquicamente, tiene en el funcionamiento familiar patológico una de sus raíces. El trastorno alimentario era el lenguaje por medio del cual la paciente comunicaba sus sentimientos ligados a situaciones vinculares de su infancia. Propongo abordar algunos interrogantes respecto al acting out con esta adolescente. Pensar cómo la falta de deseo del Otro, provocaría a modo de repetición, esta patología del hacer y qué intervenciones del analista se mostraron como efectivas para ir desentramando el enigma de ésta formación. Esto nos conduce a reflexionar acerca de la plasticidad que debería tener un marco analítico -que acontece entre lo imprevisto y lo sabido- situando el deseo de ser analistas en cada caso en particular.